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Intelligence Augmentée
Territoire de la Polynésie française
Banque d’activités pédagogiques pour l’intégration de l’IA en éducation
16 séquences créées par des enseignants de Polynésie française, en collaboration avec la chercheuse Margarida Romero. Un « livre de recettes pédagogiques » pour intégrer l’IA dans la classe en préservant la primauté de l’intelligence humaine.
Cette banque s’inscrit dans la Stratégie d’intégration de l’IA en Polynésie française (Ministère de l’Éducation, mars 2026) et dans un partenariat scientifique entre la DGEE (travail inter-service DFCI et PAPN) et la chercheuse Margarida Romero. Avant d’entrer dans les activités, voici les conditions et le contexte dans lesquels elles ont été pensées.
En 2023-2024, le PAPN (Pôle d’appui pédagogique au numérique) engage une première expérimentation autour de l’IA générative dans le premier degré, en lien direct avec le terrain.
Ce travail rapproche les services de la DGEE (DFCI et PAPN), puis conduit au partenariat scientifique avec Mme Romero qui donne naissance aux 11 activités présentées ici.
Document fondateur — PAPN, février 2024Initiateur : PAPN · Travail inter-service : DFCI & PAPN
À 15 700 km de la France métropolitaine, avec une connectivité aléatoire selon les archipels — d’où une banque conçue pour fonctionner aussi hors-ligne.
Université Côte d’Azur (France) et Université Laval (Canada). Spécialiste de l’intégration de l’IA en éducation, autrice du modèle #PPai6 — de la consommation passive à la co-création participative.
Co-pilotage : DGEE · DFCI/PAPN · DANE · Vice-Rectorat
Lors du salon Educ@tech 2025 (Paris, 19 novembre 2025), la délégation polynésienne et Mme Romero ont présenté un retour d’expérience sur l’intégration de l’IA dans les pratiques pédagogiques — sous le titre « IA et leadership pédagogique ».
L’intervention a partagé les postulats de la démarche, trois exemples de pratiques (école, collège, lycée), les indicateurs de réussite et les perspectives. Elle a posé le cadre du livret d’activités qui est devenu cette banque.
Support de présentation Educ@tech 2025 (PDF)Délégation : DGEE · DFCI · PAPN — accompagnée de Mme Romero
« L’IA doit être utilisée dans le respect d’un cadre éthique et juridique, de manière consciente et raisonnée, alors que les outils disponibles sont majoritairement non souverains, non libres, opaques et consommateurs en ressources et en énergie. » Cadre d’usage de l’IA en éducation — juin 2025
Nos postulats :
L’intelligence hybride est l’intersection entre l’intelligence humaine et l’intelligence artificielle. Elle ne signifie pas que la machine « pense comme un humain » ou que l’humain est remplacé — mais que les deux formes d’intelligence se complètent et se renforcent mutuellement.
Dans ce paradigme, l’enseignant reste le concepteur pédagogique ; l’IA est un outil au service des apprentissages. L’élève développe simultanément des compétences disciplinaires, numériques et critiques.
Creative Commons BY-NC 4.0 · Usage pédagogique libre, non commercial, avec attribution
Pour aller plus loin — les documents de référence :
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