admin

Author Archives: admin

Jamboard, un outil simple pour le travail collaboratif.

Vous voulez développer le travail collaboratif dans votre classe ? Superbe, je vous propose Jamboard, un tableau blanc interactif façon Google.

Jamboard est souvent utilisé comme un tableau à pense-bête ou un outil de présentation en groupe classe.

Mais il peut également servir de tableau de remue-méninge pour plusieurs groupes d’élèves en même temps dans la même séance – car les élèves peuvent collaborer à partir de leur tablettes directement sur les différents diapos mis en place par l’enseignant.

Plus fort encore, les élèves d’une même classe peuvent également collaborer sur une production unique avec des élèves d’une autre école. C’est la collaboration synchrone (ou instantanée). Mais je vous en parlerai plus tard avec l’association de l’outil de visio Meet de Google.

Côté prise en main, l’outil est vraiment très intuitif car minimaliste.

Dans le premier groupe d’outil :

  • Il y a des crayons (plusieurs couleurs et plusieurs formes) avec une gomme bien sûr ;
  • Il y a un outil forme, mais rien d’extraordinaire jusque là ;
  • Il y a un pointeur laser ;
  • Il y a la possibilité d’importer vos images de votre ordinateur ou de votre Google Drive ;

Dans le deuxième groupe d’outil :

Vous aurez la possibilité de changer le fond des diapos, de rajouter ou supprimer des diapos et surtout la possibilité d’inviter et de partager l’accès à votre Jamboard par vos élèves.

Sans nulle doute que vous trouverez d’autres situations pédagogiques pour faire collaborer vos élèves en classe ou en dehors de la classe.

C2i2e Session 2020-2021

En partenariat avec l’université de Polynésie française (UPF), organisme certificateur, et le vice-rectorat, la DGEE s’engage cette année encore dans une session conduisant à la certification au C2i-2e, en formation continue.

Lire la note complète sur la mise en œuvre du C2i2e :

​Cette action s’inscrit dans la politique éducative du Pays afin de poursuivre le développement de son école numérique, notamment en formant et accompagnant les personnels d’enseignement. Dans ce cadre, les frais d’inscription à l’UPF sont totalement pris en charge par la DGEE, dans la limite de 100 places pour le premier degré et 50 pour le second degré.

1er TEMPS :

Pré-Inscription à ​DGEE au plus tard le 15 octobre 2020

​Chaque candidat remplira ​le formulaire suivant :

​Vous veillerez à la précision des informations fournies pour être recontacté.

​Si votre dossier est retenu par la DGEE, vous recevrez une confirmation par courriel avant le 20 octobre 2020. Cela ouvrira droit à votre inscription à l'UPF.


​2ème TEMPS :

Inscription à l'UPF du 15 au 30 octobre 2020

​Chaque candidat retenu recevra ultérieurement un lien par courriel lui permettant de réaliser cette étape sur la plateforme d'inscription à l'UPF.


​Tout candidat inscrit recevra alors les informations nécessaires à sa formation et validation : clé sésame d’accès à la plateforme en ligne et attribution d’un chargé de validation dont la mission est d’apprécier la teneur des pièces justificatives à fournir, en accord avec les exigences du référentiel du C2i-2e.

​Contacts :

Pour toute information relative au cahier des charges, vous vous adresserez :

Twictée en classe

DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ

➢ La Twictée est un dispositif d’apprentissage et d’enseignement de l’orthographe qui utilise le réseau social Twitter. 

➢ C’est une dictée négociée a partir de laquelle les élèves vont réaliser de petites leçons d’orthographe qu'on appelle des twoutils. 

➢ Le réseau social Twitter est utilise a des fins de communication puisqu’il permet de prendre contact avec l’autre classe (dans le monde entier) et lui transmettre nos twoutils. 

➢ Cycles et niveaux concernés :

  • Cycle 3 – CM1- CM2
  • Cycle 2 – CP-CE1-CE2

​ENJEUX PÉDAGOGIQUES

C’est avant tout sur les compétences orthographiques et l’usage du métalangage grammatical que sont visibles les progrès des élèves. 

➢ Développer et mettre en œuvre des capacités de révision orthographique de l’élève en situation de dictée.

➢ Développer de la capacité réflexive par la rédaction de twoutils, petites règles d’orthographe en 140 caractères.

➢ Transférer des capacités de rédaction en situation de production écrite. 

Donner une vision positive de l’usage pédagogique des réseaux sociaux et plus largement des outils numériques. Vivre concrètement un réseau social en contexte scolaire. 

➢ Former des cyber-citoyens actifs, éclairés et responsables.

➢ Permettre la compréhension et l’usage autonome des médias par les élèves, à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus. 

QUELQUES RECOMMANDATIONS - CADRAGE

➢ Découvrir Twitter, se familiariser avec l'outil.

➢ Informer l'IEN du projet, le formateur TICE, le directeur d’école et les familles.

➢ Demander les autorisations de diffusion nécessaires.

➢ Education aux médias (réseaux sociaux), rédiger une charte d’utilisation d’internet en général et du compte twitter en particulier avec les élèves. 

​DÉROULEMENT - MODALITÉS

1. Ouvrir un compte Twitter « enseignant » et « classe ».

2. Suivre le compte @TwictéeOfficiel – S’inscrire pour participer.

3. Travail collaboratif des enseignants : Elaboration d’un texte en fonction des besoins de leurs élèves, de leurs difficultés ou des notions qu’ils souhaitent réinvestir.

4. Dictée individuelle : L’enseignant dicte la twictée. Chaque élève écrit seul.

5. Dictée de groupe : Etape de négociation, en groupe les élèves réécrivent la dictée en argumentant, en justifiant leur choix. Ils se mettent d’accord sur un texte.

6. Envoi des dictées à la classe miroir : Les élèves recopient les dictées pour les envoyer aux autres classes dans le projet par l’intermédiaire d’un espace de stockage collaboratif ou directement par mail.

7. Correction collective de la Twictée.

8. Création des Twoutils : les élèves repèrent les erreurs dans les dictées reçues et produisent des twoutils. Les twoutils sont rédigés à partir de « dicobalises » qui permettent de catégoriser les erreurs.

9. Envoi des twoutils aux classes scribes via le compte twitter de la « classe ».

10. Corriger les dictées à l’aide des twoutils​.​​​

11. Transfert : refaire la twictée de manière individuelle.

CONTEXTE - OUTILS NUMÉRIQUES

Dispositif matériel pour la viabilité du projet : 

➢ Mise à disposition d’un ordinateur ou d’une tablette dans la classe pour les phases de publication des Twoutils

➢ Connexion disponible à l’école. 

➢ Compte Twitter pour la classe. 

➢ Compte Twitter pour l’enseignant. 

➢ Un espace de stockage en ligne (ex : google drive). 

Le reste des activités se font en mode « débranché » : La dictée, la négociation, la réalisation des Twoutils 

​RESSOURCES

​RÉDACTION D'UN TWOUTILS

​FEUILLE DE ROUTE DU TWICTONAUTE

​Comment enseigner l'orthographe aujourd'hui ? Brissaud - Cogis

​DICOBALISES

Fiches Actions

MADMAGZ : UN JOURNAL SCOLAIRE EN LIGNE

MADMAG EDU est un site internet qui permet de créer collaborativement des journaux scolaires Web, PDF ou papier. Depuis près de dix ans, des dizaines de milliers d’enseignants et d’élèves en France et dans le monde s’essaient à la création de journaux scolaires ou d’établissement, de rapports de stage, d’EPI, de dossiers de TPE en utilisant MADMAGZ.

LearningsAPPS : ​CONCEVOIR DES ACTIVITÉS MULTIMÉDIA EN LIGNE

Dans une activité peuvent être insérés des images, des documents, des textes, des vidéos, de l'audio. Plus d’une trentaine d’activités sont disponibles (QCM, mots-croisés, memory, textes à trous, classement sur un axe, une image, carte, ...). Certaines sont en mode multi-joueurs.

TWICTEE : ​APPRENDRE L'ORTHOGRAPHE AVEC TWEETER

La Twictée est un dispositif d’apprentissage et d’enseignement del’orthographe qui utilise le réseau social Twitter.

C’est une dictée négociée a partir de laquelle les élèves vont réaliser de petites leçons d’orthographe qu'on appelle des twoutils.

Le réseau social Twitter est utilise a des fins de communication puisqu’il permet de prendre contact avec l’autre classe (dans le monde entier) et lui transmettre nos twoutils.

WEBRADIO ​A L'ECOLE

Une webradio, ou netradio, est une installation informatique permettant la diffusion radiophonique sur Internet grâce à la technologie de la lecture en continu.

Outil médiatique complet de l’apprentissage, la radio conjugue le travail sur les différents modes d’expression que sont l’oralité et l’écriture avec celui des techniques de création, de production et de diffusion en ligne.

​​QR-CODE ET COURSES D'ORIENTATION AU CYCLE 3

Le QR (Quick Response) - code est tout simplement un lien, sous forme de pictogramme, vers un contenu hébergé sur Internet.
Pour avoir accès à ce contenu, il faut disposer d'un smartphone ou d'une tablette connectée et d'une application permettant de le lire.

Plus-values du QR-code :

- Exploitation de diverses ressources ;

​- Renforcement des acquisitions en dehors de la classe ;

Au travers de cette activité d’orientation, l’élève utilisera le numérique en connecté et pourra lire un plan pour se repérer et se déplacer.

​​​PADLET : UN MUR COLLABORATIF

Padlet est une application que l’on trouve en ligne (padlet.com) et sur tablette. Elle se présente sous la forme d’un « mur virtuel ».


Les utilisateurs (élèves, enseignants) peuvent afficher et regrouper sur un support unique des contenus textes, des PDF, des fichiers Word, des vidéos, des fichiers audios ou des images et pour les parents de consulter des ressources.


L’application permet également d’inviter plusieurs personnes à collaborer et voir instantanément l’activité des collaborateurs sur le mur.


Padlet n’est pas seulement un espace de stockage de ressources, il permet de nombreux usages pédagogiques pour les enseignants et aussi pour les élèves.

PAPN – pôle de l’action pédagogique et numérique

Anciennement appelé pôle TUIC, il s'agit aujourd'hui du pôle APN (pôle de l'action pédagogique et numérique).

Intégré au sein du DAPE (Département de l'Action Pédagogique et Educative) ce pôle est composé de 2 membres :

  • Caroline MAUZE - 40 549 799
  • Emile TAVAEARII - 40 549 798

caroline.mauze@education.pf

emile.tavaearii@education.pf

Adresse : Pirae, route l'hippodrome, face à l'école TUTERAI

Inscrites dans une lettre de missions établie par le ministère de l'Education, de la Jeunesse et des Sports - les missions de ce pôle sont : 

  • Former et accompagner les formateurs, les directeurs et les équipes pédagogiques.
  • Accompagner les usages pédagogiques auxquels le numérique apporte une plus-value pour renforcer les compétences des élèves.
  • Contribuer à l'équipement des classes en matériel et supports numériques.
  • Se former et s'informer en permanence.
  • Assurer l'information et le ressourcement à distance.

DGEE

Organisation et Fonctionnement de la DGEE

ARRETE n°2147 CM du 24 décembre 2015 portant modification de l'arrêté n°895 CM du 12 juin 2014 portant création, organisation et fonctionnement de la direction générale de l'éducation et des enseignements (DGEE).

Liste des services des différents services :

Référents numériques

Inspecteur en charge de la mission TUIC : Jean-Louis LAFLAQUIERE

« Développer et généraliser l'usage des techniques usuelles de l'information et de la communication dans les écoles, les établissements spécialisés et les CJA de Polynésie française. »

Coordonnées par l'inspecteur chargé de la mission TUIC, les missions assignées au pôle TUIC (nouvellement PAPN) et inscrites dans le développement de l'école numérique en Polynésie française s'articulent autour des axes suivants :

  • Former et accompagner les équipes
  • Valider et attester les compétences des élèves dans le domaine du numérique
  • Accompagner l'équipement des écoles, des établissements spécialisés et des CJA
  • Assurer la généralisation de l'utilisation de la base nationale ONDE et des applications afférentes (LSU).

EATICE (Enseignant Animateur en TICE) :

Coordonnés par l’inspecteur chargé de la mission TUIC, les EATICE impulsent, animent et accompagnent les actions liées aux usages du numérique au service de l’enseignement et des apprentissages, dans le respect des nouvelles orientations ministérielles : charte de l’Education, réforme du collège, socle commun et programmes.

Afin de contribuer à l'évolution de l'école numérique de la Polynésie française, leur mission principale consiste à développer et généraliser l’usage des techniques usuelles de l’information et de la communication dans les écoles, les établissements spécialisés et les CJA de Polynésie française.

liste eatice

Semaine du numérique – 4ème édition

​Comme annoncé dans la lettre de la ministre, la semaine du numérique à l’École est programmée du 20 au 24 ​avril 2020.

Le thème retenu pour cette nouvelle édition est celui de « la programmation et de la robotique », l’année 2019-2020 ayant été déclarée officiellement « Année des mathématiques ». Toutes les actions éducatives autour de ce domaine sont donc à investiguer. A ce titre un concours organisé à la DGEE sera proposé aux classes volontaires de CE1 et CE2. Pour les classes de C3, elles auront l’occasion de participer au dispositif TWICTEE, qui prendra la forme d’une « Twictée Polynésie ».

Le haut débit se développant davantage en Polynésie française, avec la pose du deuxième câble, les actions menées en faveur d'un usage raisonné et citoyen de l'internet seront à développer.

​Documents à destination des équipes d'écoles :

Document d'accompagnement des équipes

L’objectif de ce document est d’accompagner les équipes dans la mise en œuvre de la semaine du numérique dans leurs écoles. Il s'articule autour de 3 axes clés : pédagogique, technologique et organisationnel.

Document "Ateliers Parents"                 

Ce document a pour objet de fournir aux équipes des réponses aux questions et aux inquiétudes des parents, notamment par rapport à l’usage du numérique, d’Internet et des réseaux sociaux.

Diaporama "Ateliers Parents"                 

​Fiches Actions

MADMAGZ : UN JOURNAL SCOLAIRE EN LIGNE

MADMAG EDU est un site internet qui permet de créer collaborativement des journaux scolaires Web, PDF ou papier. Depuis près de dix ans, des dizaines de milliers d’enseignants et d’élèves en France et dans le monde s’essaient à la création de journaux scolaires ou d’établissement, de rapports de stage, d’EPI, de dossiers de TPE en utilisant MADMAGZ.

LearningsAPPS : ​CONCEVOIR DES ACTIVITÉS MULTIMÉDIA EN LIGNE

Dans une activité peuvent être insérés des images, des documents, des textes, des vidéos, de l'audio. Plus d’une trentaine d’activités sont disponibles (QCM, mots-croisés, memory, textes à trous, classement sur un axe, une image, carte, ...). Certaines sont en mode multi-joueurs.

TWICTEE : ​APPRENDRE L'ORTHOGRAPHE AVEC TWEETER

La Twictée est un dispositif d’apprentissage et d’enseignement del’orthographe qui utilise le réseau social Twitter.

C’est une dictée négociée a partir de laquelle les élèves vont réaliser de petites leçons d’orthographe qu'on appelle des twoutils.

Le réseau social Twitter est utilise a des fins de communication puisqu’il permet de prendre contact avec l’autre classe (dans le monde entier) et lui transmettre nos twoutils.

WEBRADIO ​A L'ECOLE

Une webradio, ou netradio, est une installation informatique permettant la diffusion radiophonique sur Internet grâce à la technologie de la lecture en continu.

Outil médiatique complet de l’apprentissage, la radio conjugue le travail sur les différents modes d’expression que sont l’oralité et l’écriture avec celui des techniques de création, de production et de diffusion en ligne.

​​QR-CODE ET COURSES D'ORIENTATION AU CYCLE 3

Le QR (Quick Response) - code est tout simplement un lien, sous forme de pictogramme, vers un contenu hébergé sur Internet.
Pour avoir accès à ce contenu, il faut disposer d'un smartphone ou d'une tablette connectée et d'une application permettant de le lire.

Plus-values du QR-code :

- Exploitation de diverses ressources ;

​- Renforcement des acquisitions en dehors de la classe ;

Au travers de cette activité d’orientation, l’élève utilisera le numérique en connecté et pourra lire un plan pour se repérer et se déplacer.

​​​PADLET : UN MUR COLLABORATIF

Padlet est une application que l’on trouve en ligne (padlet.com) et sur tablette. Elle se présente sous la forme d’un « mur virtuel ».


Les utilisateurs (élèves, enseignants) peuvent afficher et regrouper sur un support unique des contenus textes, des PDF, des fichiers Word, des vidéos, des fichiers audios ou des images et pour les parents de consulter des ressources.


L’application permet également d’inviter plusieurs personnes à collaborer et voir instantanément l’activité des collaborateurs sur le mur.


Padlet n’est pas seulement un espace de stockage de ressources, il permet de nombreux usages pédagogiques pour les enseignants et aussi pour les élèves.

CRCN

​Depuis la rentrée 2016, le B2i à disparu à l’école et le collège. Un nouveau cadre de référence des compétences numériques a été élaboré. Il rassemble et organise de façon progressive et selon 5 domaines spécifiques, les 16 compétences numériques développées de l’école élémentaire à l’université.

On trouvera dans chacune des 16 compétences numériques, 4 niveaux de compétences à atteindre :
- le niveau 1 correspond aux compétences à atteindre à la fin du cycle 2
- le niveau 2 correspond aux compétences à atteindre à la fin du cycle 3