Info ou intox ? Mener l’enquête sur les images et les rumeurs
1 🎯 Objectif ›
Développer l’esprit critique des élèves face aux informations et aux images qui circulent en ligne : apprendre à douter, à vérifier une source et à repérer un canular ou une photo truquée avant de la croire ou de la partager.
2 📚 Compétences travaillées ›
CRCN — Domaine 1 · Informations et données
- Mener une recherche et évaluer la fiabilité d’une information.
- Vérifier une source : qui publie, quand, dans quel but.
- Distinguer un fait d’une opinion ou d’une rumeur.
EMI — Programme cycle 3
- Comprendre comment l’information est produite et comment elle circule en ligne.
- Repérer les indices d’une image truquée ou d’un canular.
Compétences transversales
- Esprit critique, argumentation, prise de décision raisonnée.
- Coopération : confronter ses observations en binôme.
3 ▶️ Déroulé de la séance ›
En collectif, projection du quiz Canular ou vérité (Centre des sciences de Montréal), qui mêle des infos fausses et des infos vraies mais surprenantes (niveaux débutant/avancé). Pour chaque affirmation, les élèves votent « canular » ou « vérité » (ardoise ou main levée), puis on dévoile et on explique. On installe le réflexe : une info étonnante mérite qu’on s’arrête avant de la croire.
Quiz interactif InfoHunter « Photos truquées, ne te laisse pas piéger » (5 questions d’analyse). Les élèves apprennent à définir la fonction d’une image, à retrouver son contexte d’origine, à lire le cadrage et à repérer les effets visuels pour juger de son authenticité. Passation en grand groupe au vidéoprojecteur, avec échange après chaque question.
Image interactive InfoHunter « Comment trouve-t-on des informations ? » : les élèves identifient les différentes sources qu’un journaliste mobilise pour écrire un article fiable. On comprend comment se fabrique une information sérieuse — et pourquoi une info sans source vérifiable doit alerter.
Volet « crée ton propre canular » de Canular ou vérité : en binôme, les élèves inventent une fausse information (par exemple la découverte d’une nouvelle espèce animale, à partir de photos). En fabriquant l’intox eux-mêmes, ils comprennent de l’intérieur les ressorts du piège — et donc comment ne pas s’y laisser prendre.
Retour sur les 3 réflexes à retenir avant de partager une info : je doute, je vérifie la source, je recoupe. Échange libre : qu’est-ce qui t’a le plus surpris aujourd’hui ?
4 🧰 Matériel et ressources ›
Matériel enseignant
- Vidéoprojecteur ou TNI
- Ordinateurs ou tablettes élèves avec accès Internet
- Ardoises (pour les votes en phase 1)
🌍 InfoHunter (Tralalère / Internet Sans Crainte) — plateforme EMI cycle 3
🖼️ Photos truquées, ne te laisse pas piéger (quiz, phase 2) 🔎 Comment trouve-t-on des informations ? (image interactive, phase 3) 🌍 Catalogue complet des ressources InfoHunter
💡 Chaque ressource InfoHunter propose un guide pédagogique enseignant téléchargeable, accessible depuis sa page.
🎲 Canular ou vérité (Centre des sciences de Montréal) — quiz + atelier création
🎲 Le jeu Canular ou vérité (quiz, phase 1 + création, phase 4) 📄 Guide pédagogique (PDF)
Préparation
- Tester l’accès aux ressources avant la séance (réseau de l’école).
- Lire les deux guides pédagogiques pour caler la passation et le minutage.
- Repérer le niveau du quiz Canular ou vérité (débutant/avancé) adapté à la classe.
📝 Atelier animé par Teanini TEURURAI · ERUN C10 · équipe PAPN — DAPE · DGEE Polynésie française · version 2026.
Origine de la fiche
- 2026 — atelier EMI animé par Teanini TEURURAI à C9 Arue 2 et C3 Pamatai – Faaa.
- Mise en forme au format des fiches ERUN à partir des ressources transmises par Teanini (cadre CCIA), validée par elle le 03/06/2026.
- Les futures reprises de la séance par d’autres ERUN viendront enrichir cette liste.